Les élèves parcourent ainsi les différents lieux de la ville et répondent à des questions. La ligue de Délos2. La présentation devra durer 5 à 10 minutes maximum. La thalassocratie athénienne1. Un monde chrétien divisé 2. Thème 1 : Le monde méditerranéen : empreintes de l'Antiquité et du Moyen Âge Chapitre 1 : la méditerranée antique : empreintes grecques et romaines EMPREINTES GRECQUES Thème 1 : Le monde méditerranéen : empreintes de l’Antiquité et du Moyen Âge . [DIAPO] Ces civilisations s’aff ontent éguliè ement : impossible de ne pas penser aux croisades lorsque l’on évoque les rapports entre hrétiens et musulmans au Moyen-Âge. Contextualiser ; Elément signifiant : Mettre un événement ou une figure en perspective. Ils comprennent aussi les interactions entre les personnages. Elle consiste en une étude d'une page d'un manuscrit enluminé portant les Grandes Chroniques de France, conservé à la Bibliothèque Municipale de Châteauroux sous la cote 05. Cité-Etat; Démocratie; Empire/impérialisme; Citoyen; échanges; Culture; Guerre sainte; CAPACITES. La Péninsule ibérique, C. Un espace d’échanges économiques et culturels1. Une proposition de séquence articulant les 3 points de passage et d'ouverture au programme. Formation aux nouveaux programmes de Terminale générale, Formation aux nouveaux programmes de Terminale série technologique, Formation aux nouveaux programmes de terminales Spécialité Histoire-géographie, géopolitique, sciences politiques. Ces réponses leur permettent ensuite de rédiger leur récit de manière collaborative, à l'aide du logiciel framapad. Le Proche-Orient 2. La méditerranée sous l’influence de trois civilisation 1. Formation aux nouveaux programmes de 1ere générale, Formation aux nouveaux programmes de 1ere technologique (GPRL). La fin de l’âge d’or de l’Islam . L'un et l'autre sont entièrement numérisés et consultables en ligne : le Paris, BN fr 2813 dans Gallica (développé par la BNF) et le Châteauroux BM  dans la BVMM (développée par l'IRHT.) B. Un espace de conflits entre croisade et Jihad 1. Mais, dans La fin de l’âge d’or de l’Islam, B. Un espace de conflits entre croisade et Jihad1. Vous devez choisir un exposé ou une fiche de lecture parmi la liste suivante que vous présenterez à la fin de la séquence. Chapitre II. Un monde chrétien divisé2. En quoi la Croisade creuse-t-elle les antagonismes en Méditerranée ? Accédez gratuitement à nos rappels de cours en vidéos pour le chapitre : Le monde méditerranéen : empreintes de l'Antiquité et du Moyen Age en Histoire-Géographie Le monde méditerranéen : empreintes de l'Antiquité et du Moyen Âge Articles Construire l'autonomie des élèves - Venise, une grande puissance maritime et commerciale publié le 29/07/2019 Problématique : Comment l’Empire romain domine-t-il la Méditerranée et devient-il chrétien ? A. Cette page est associée à deux documents complémentaires (une autre page du même manuscrit et une autre d'un autre manuscrit enluminé portant aussi les Grandes Chroniques de France, le BNF 2813.) JC)– J’ai compris la leçon (quiz)– Le vocabulaire sur la Grèce antique (quiz), Évaluation : La Méditerranée antique : empreintes grecques, II. Cette activité, présentée aux RDV de l'Histoire de Blois en octobre 2019, propose dans le cadre du nouveau programme de la classe de seconde, une démarche historique et géographique sur la ville de Venise. Auteur : Eric Magne, Lycée Claude de France, Romorantin-Lanthenay, GPRL. Les initiatives dans le cadre de la continuité pédagogique. Un lieu de brassage culturel et religieux, 2. recherche effectuée sur l'ensemble des web académique, Empreintes de l'antiquité et du Moyen Age. Chaque élève incarne un personnage en s’appropriant le contenu d’une carte. Méditerranée antique : empreintes romaines. Ce travail s’intègre dans le thème 1 d’histoire du programme de seconde intitulé « Le monde méditerranéen : empreintes de l’Antiquité et du Moyen Age ». Qu’est ce que l’Occident doit à l’Islam ? La démocratie athénienne1. Le christianisme : un culte minoritaire devenu religion de l’Empire. Problématique : En quoi la Méditerranée est-elle un espace de tension et d’échanges entre trois civilisations ? Auteur : Romain Gavalda, Lycée Claude de France, Romorantin-Lanthenay. Ce travail s’intègre dans le thème 1 d’histoire du programme de seconde intitulé « Le monde méditerranéen : empreintes de l’Antiquité et du Moyen Age ». NOTIONS. La romanisation, 1. Le christianisme : un culte minoritaire devenu religion de l’Empire, A. A. Il s'agit d'une proposition d' une séquence de deux heures maximum à insérer dans le Chapitre 2 du thème 1 La Méditerranée médiévale. Il peut être placé à plusieurs moments dans la séquence, même s’il est plus pertinent dès l’entrée dans le sujet. La Péninsule ibérique. Ce jeu de rôle sur des personnages ayant vécu au XIIe siècle permet d’appréhender les différentes civilisations de la Méditerranée médiévale. Le Principat et la fondation de l’Empire, PPO : Le Principat d’Auguste et la naissance de l’Empire romain (pdf), 2. HISTOIRE-GEOGRAPHIE-Première technologique. Les limites de la démocratieB. MON PLAN DE TRAVAIL. Un lieu de brassage culturel et religieux2. Les élèves à l'aide dun support numérique (genial.ly) choisissent un personnage qui leur permet de découvrir la ville de Venise au Moyen-Age : une aristocrate byzantine (démarche peu guidée), un doge (démarche guidée) ou un marchand vénitien (démarche très guidée). Une zone commerciale 2. Le monde méditerranéen : empreintes de l’Antiquité et du Moyen Âge, L'historien et les mémoires de la Seconde Guerre mondiale, Une gouvernance européenne depuis le traité de Maastricht, Vers une gouvernance économique mondiale depuis 1975, Grandes puissances et confits dans le monde depuis 1945, La mondialisation, fonctionnement et territoires, Dynamiques géographiques de grandes aires continentales, L'Amérique : puissance du nord, affirmation du sud, Conduire une démarche historique ou géographique et la justifier, Construire une argumentation historique ou géographique. A. L’installation d’un régime politique original, PPO : Périclès et la démocratie athénienne (pdf), 2. Enseigner le temps long- L'exemple de la Préhistoire. Le monde méditerranéen : empreintes de l’Antiquité et du Moyen Âge PLAN DE TRAVAIL. En jouant à tour de rôle, les élèves localisent leur personnage et décrivent son parcours, ce qui permet de découvrir les principaux acteurs et les principales civilisations situés autour de la Méditerranée au XIIe siècle. La méditerranée antique : les empreintes grecques et romaines Introduction : Pendant plus de 10 siècles, des civilisations antiques se sont organisées autour de la Méditerranée. La tolérance dans l’espace d’Al-Andalus est-elle un mythe ou une réalité . Un espace de circulation des hommes et des savoirs, 1. C. Un espace d’échanges économiques et culturels 1. A. L’Empire romain domine la Méditerranée1. Le Proche-Orient 2. Un espace de … Une zone commerciale2. L’installation d’un régime politique original, PPO : Périclès et la démocratie athénienne, A. L’Empire romain domine la Méditerranée, 1. Il peut être placé à plusieurs moments dans la séquence, même s’il est plus pertinent dès l’entrée dans le sujet. Thème 1 : Le monde méditerranéen : empreintes de l’Antiquité et du Moyen Âge Thème 2 : XVe-XVIe siècles : un nouveau rapport au monde, un temps de mutation intellectuelle Thème 3 : L’État à l’époque moderne : France et Angleterre Formation aux nouveaux programmes de 2de. - Le monde musulman (à partir du VIIème sièle, dans le sud et l’est de la Méditerranée). Support de présentation de la démarche présentée lors des RDV de l'histoire de Blois, https://view.genial.ly/5c5f05978805472c345dd8cd/interactive-content-venise, Auteurs : Céline LEFEVRE, lycée Jean Monnet, Joué-les-Tours et Sylvain Négrier, lycée Jean Zay, Orléans, H1- Le monde méditerranéen : empreintes de l’Antiquité et du Moyen Âge, H2- XVe -XVIe siècles : un nouveau rapport au monde, un temps de mutation intellectuelle, H3- L’État à l’époque moderne : France et Angleterre, HISTOIRE-GEOGRAPHIE-Première-générale-rentrée2019, Ch 1- La Méditerranée antique : les empreintes grecques et romaines, Ch 2- Jeu sérieux sur la Méditerranée médiévale, Ch 2- La Méditerranée médiévale : la croisade et son imaginaire dans les Grandes Chroniques de France (Châteauroux, BM 05), Ch 2- Histoires de Venise au Moyen-Age. Ces manuscrits sont très intéressants et le fait de les utiliser permet aux élèves d'exploiter une ressource locale qu'ils ignorent, de manipuler une bibliothèque virtuelle et de  varier les documents utilisés en classe sur ces thèmes. La méditerranée sous l’influence de trois civilisation1. La fin de l’âge d’or d’Athènes, – schéma-bilan : L’âge d’or d’Athènes (Ve siècle av. La méditerranée sous l’influence de trois civilisation, B. Un espace de conflits entre croisade et Jihad, C. Un espace d’échanges économiques et culturels, 2. Le Principat et la fondation de l’Empire, PPO : Le Principat d’Auguste et la naissance de l’Empire romain, 1. Le genial.ly présente à gauche la démarche historique et à droite la démarche géographique sur Venise, comme objet d'étude possible pour les thèmes 1 et 3 du programme de géographie. Un espace de circulation des hommes et des savoirs. La Méditerranée médiévale Un espace d’échanges et de conflits à la croisée de trois civilisations Problématique : Comment Athènes associe-t-elle démocratie et thalassocratie ? I. Méditerranée antique : empreintes grecques. L’organisation de l’Empire3. 18 - Ressources départementales pour le Cher, 28 - Ressources départementales pour l'Eure-et-Loir, 36 - Ressources départementales pour l'Indre, 37 - Ressources départementales Indre-et-Loire, 41 - Ressources départementales pour le Loir-et-Cher, 45 - Ressources départementales pour le Loiret, Enseigner l'histoire des femmes et de l'égalité garçons/filles, Concours national de la résistance et de la déportation, Ateliers pour la journée mondiale de l'eau, Produire ou faire produire tout en respectant la législation, Produire de l'image fixe et animée avec les élèves, Créer des questionnaires et des tests en ligne pour les élèves. S'approprier des connaissances historiques par l'écriture d'un récit collaboratif numérique, Sciences 41 : sciences et technologies à l'école, Scolarisation des élèves allophones ou issus de familles itinérantes, Délégation Académique au Numérique pour l'Éducation, Compétences professionnelles des enseignants, États généraux du numérique pour l'éducation. LA BOITE A OUTILS. Webradio des Rendez-vous de l'Histoire à Blois, HGGSP-1 Comprendre un régime politique : la démocratie. THEME I : LE MONDE MEDITERRANEEN : EMPREINTES DE l’ANTIQUITE ET DU MOYEN-AGE CHAPITRE I. Auteur : M.L Surget, lycée Jean Zay, Orléans. Formation aux nouveaux programmes de première spécialité HG, géopolitique et sciences politiques. Diaporama de présentation de la séquence. Parcours d'éducation artistique et culturelle de l'élève.